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教书要走出“象牙塔”
  [2023-01-07 09:01]  浏览次数:342
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来源:中国教师报 2023-01-04 作者:董明实

过去常听到人们把学校比作“象牙塔”,比喻学校关起门来做学问,远离社会现实,所以有人形容刻苦学习的学生是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。教育是社会生活中最鲜活的事业,时代在发展,生命在成长,如果我们画地为牢,一头钻进精致的“象牙塔”,远离时代,远离生活,这种教育会误人,更会误国。

现在,教育的巨轮正在转向,之所以要转是几十年来有些地方出现了脱离现实的现象,一些教师背离了教育的初衷,他不在乎教学生的东西有用没用,也不在乎学生喜不喜欢,只管一心一意为分数教学。

上课时,我尽量让学生知道“为什么学这一课”“这一课能学些什么”“将来在哪里用”这类基本问题,这是我备课的前置问题。人类将知识从纷繁复杂的生活中提炼出来,变得纯粹,易学易懂,但教师要学会将知识还原成它本来的样子,让学生亲切易感。

教师的知识从哪里来?如果教师的知识从生活中来,他就能深入浅出形象生动地讲给学生听,可是一些教师的知识是从他的老师那里学来的,他的老师也是如此,这就是问题所在,知识从本本到本本,逐渐脱离了生活,让学生失去了对学习的兴趣。中唐时期诗人白居易曾疾呼“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,直言文学创作要回归本真,脚踏实地,着眼现实。今天看来,我们中学教师也要有这样的精神,让知识从本本框框中走出来,与现实生活结合起来,恢复它生动有趣的本来面目。

教书要走出“象牙塔”,育人更要直面现实。有人说,过于关注现实,不免被扣上实用主义的帽子,一些教师自谓超脱,不关注民族与国家大势,脱离现实,以此育人必贻害无穷。关注社会现实,而非只关注小我的现实、一己的私利。只有投身现实的洪流中,小我才有意义,才能成长成大我。明代思想家顾宪城有一副名联:“风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心”,拳拳热肠,令人感动。他告诉我们,每一页书,每一个知识都与我们身外的这个世界息息相关,我们怎么可以闭目塞听、充耳不闻。鲁迅先生说“无穷的远方,无数的人们,都和我有关”,每一项学习,每一个知识,每一次思考,每一份感动都与我关系重大,都与这个世界息息相关。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里有“无限趣味”,因为那里有他童年的体验。如今,我们的孩子坐在教室里学习鲁迅的童年,鲁迅先生这份鲜活的体验变成了枯燥的知识,孩子们只能回味着自己已逝的无趣的时光,将来他能写出一篇这样的文章吗?为什么牛顿、高斯、爱因斯坦、冯·诺依曼这些科学家能终生痴迷科学,愿意为它付出一生的时光,从没有因此觉得苦?为什么颜回能“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”?莎士比亚不关注现实,能创造出脍炙人口的戏剧吗?爱迪生不热爱生活怎会有琳琅满目的发明?这都是因为他们一直关注着自己所生存的伟大的世界,因为他们一直投身于自己所生活的火热人生,无论幸与不幸,不管成功失败,他们志有所向,一往无前,于是活出了精彩灿烂的人生,创造出了令后世惊叹的伟业。

教师不是政策法规的机械执行者,更不是前代知识的单一传声筒。教师是点燃心灵之光的魔法师,是沟通书本知识与现实生活的桥梁,是打通过去、现在与未来的“能者”。这些不是高调子,而是一种理想与期待,实现这些在心灵上需要两样东西:一是对平凡生命的挚爱,二是无所畏惧的担当。

孟子曰:“夫天未欲平治天下也,如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也!”这句话中兼具二者,既有大爱,也有担当,这句话也包含了他直面现实的无限热忱与无畏勇气!

(作者系海南省教育研究培训院教研员)

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